這節(jié)課上的是英語課，霧幽最喜歡的是語文課，感覺語文老師很溫馨，不過英語老師也是一個(gè)比較有趣的人，經(jīng)常開展一些小游戲來促進(jìn)大家對學(xué)習(xí)的興趣。
“同學(xué)們好，今天我們將進(jìn)行第4課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前呢，我們先來玩一個(gè)小游戲。”臺(tái)上的老師是一個(gè)大概中年婦女的樣子，活力卻絲毫未減，滿懷熱情，響亮的嗓門很有穿透力，開朗的笑容讓人看了心情很好。
“規(guī)則很簡單，由我寫幾個(gè)單詞，給第一個(gè)人幾秒鐘的時(shí)間來記憶，然后憑記憶口述傳給下一個(gè)人，注意傳的時(shí)候只能互相傳的兩個(gè)人知道，不能讓第三個(gè)人聽到，直到最后一個(gè)人在把這句話大聲公示，同時(shí)注意要把這幾個(gè)單詞連成句子。”
老師剛介紹完就有幾個(gè)人舉起了手，陳陽也不例外。
霧幽本來沒打算去，但自從陳陽上去，底下的人就開始起哄，霧幽!霧幽!霧幽!
沒辦法，誰讓他們是班里公認(rèn)的情侶呢。
霧幽臉紅的都到耳朵根了，迫于無奈，紅著臉在全班同學(xué)殷切的盼望下，走上了講臺(tái)。
霧幽是最后一個(gè)走上去的，不知道是故意安排的，還是咋的，霧幽就安排在陳陽的后面。
也就是說，傳話的時(shí)候，剛好是由陳陽傳給霧幽。
前面?zhèn)鞯氖侨齻€(gè)男生，除了單詞不太會(huì)讀外，別的都還算順利。
到了陳陽這里……
陳陽英語其實(shí)不太好。
前面的一個(gè)男生在陳陽耳邊悄悄的說了一遍，陳陽對霧幽轉(zhuǎn)過頭，按照規(guī)則要靠近霧幽，然后趴在霧幽的耳邊悄悄的說。
陳陽望著霧幽的耳朵，可以清楚的看到霧幽小巧白皙的耳朵上纖小的絨毛，臉色開始變的潮紅，底下的也開始起哄，啊呦~
霧幽臉的顏色迅速變的和陳陽一樣。
陳陽就那樣瞅著霧幽，有點(diǎn)尷尬，然后平靜了平靜心情。
又開始湊近，一湊近，然后又立馬彈開，臉又開始紅。
霧幽感受到耳邊有微弱的呼吸氣息，和陳陽一起低下頭，臉燒的像沸騰紅了的燒鐵。
英語老師笑瞇瞇的望著他倆，給他倆支招，“沒事沒事，你倆不是最后一個(gè)了嗎，可以破個(gè)例，不用那么近，可以大聲的說?！?p> 陳陽這才轉(zhuǎn)頭對著霧幽依舊紅著臉，然后醞釀醞釀情緒，剛張嘴，發(fā)現(xiàn)，忘詞了。
轉(zhuǎn)頭，問上一個(gè)同學(xué)，是，是啥來著？
底下哄堂大笑，連同老師一起，也笑出了聲。
上一個(gè)同學(xué)更是笑的合不攏嘴，待笑夠了，收斂了收斂，又趴在陳陽耳邊訴說了一遍。
陳陽邊聽嘴里邊重復(fù)著聽到的話，小聲的喃喃重復(fù)著。
?。ㄖ攸c(diǎn)，重點(diǎn)，重點(diǎn)，英語不太!好。）
然后轉(zhuǎn)頭，對著霧幽保持著一定的距離說:“克樓，自黑，則倒二。
老師這里給的單詞是:close to（克樓子兔)，he（黑)，the（則)，door（到兒)。He close to the door.)”
陳陽把“可簍子”讀成了“克樓”，還漏掉了一個(gè)to。
前排的同學(xué)聽到了，一臉懵的望著臺(tái)上，啥玩意？自黑？倒二？因?yàn)樽院冢猿闪说苟?？是我理解的這個(gè)玩意不？
霧幽聽著陳陽的漢式英語，眼睛望著前面，很認(rèn)真的聽著。
得到這幾個(gè)單詞，然后迅速在腦子里過了一遍，按陳陽傳達(dá)的只有四個(gè)單詞，可要連成句子的話，這句話不太完整，便問陳陽:“幾個(gè)單詞？四個(gè)還是五個(gè)？”
陳陽咋知道是幾個(gè)單詞，完全是聽到啥就對霧幽說的啥，至于說了個(gè)啥陳陽真的不曉得。
于是陳陽又回頭問前一個(gè)人，“幾個(gè)單詞？四個(gè)？”
“五個(gè)?！?p> 霧幽聽到后確認(rèn)了自己心中的想法，然后對著班級說:“He close to the door.”與老師給的答案準(zhǔn)確無誤。
底下一片掌聲。
陳陽對著霧幽微笑著鼓掌，眼里全是贊賞，雖然他不知道他傳的準(zhǔn)確度有多少，但他的英語真的很菜，這樣的情況下霧幽還能猜對，他覺得此刻的霧幽全身上下都在發(fā)著光。